Los nuevos modelos de Sociedad, del Conocimiento y de Internet, contribuyen de manera decisiva a la configuración de una serie de cambios que han transformado notablemente nuestra manera de ser, de estar y de pensar, que se traduce en “nuevos estilos de aprender, de enseñar, de comunicar, de producir, de recrear, de consumir, de comprar, de relacionarse, de interactuar, de hacer el amor, de afrontar las guerras, de morir”, decía Manuel Castells en el tercer volumen de su monumental La era de la información: Economía, Sociedad y Cultura.
Rectora
No cabe duda que nos encontramos en un cambio de época y, por supuesto, en una nueva educación. Somos testigos de un momento de histórica trasformación caracterizada por lo digital, la globalización, la conectividad, el cambio social y tecnológico acelerado, que ha traído consigo generar en el interior de los escenarios educativos espacios de reflexión que inciden en hacer uso de pedagogías activas que demanden el protagonismo de los estudiantes en la construcción de los saberes.
Es así, como el Colegio Americano de Barranquilla, consciente de la dimensión de cambios profundos y complejos a los que se enfrentan nuestros estudiantes en los diferentes entornos donde interactúan, viene liderando procesos curriculares, pedagógicos y didácticos que responden a la reflexión sobre qué educación queremos y qué educación nos pide la nueva sociedad digital, que nos permita como institución educadora, sentar las bases de ciudadanos felices consigo mismos, realizados a nivel personal, integrados satisfactoriamente en el ambiente social, cultural y laboral.
Nuestra Institución, despliega el proceso de formación integral de los estudiantes a través de las teorías y prácticas metodológicas orientadas desde el Enfoque Pedagógico “Enseñanza para la Comprensión”, cuyo propósito educativo es desarrollar la capacidad de pensar y actuar flexiblemente con lo que sabemos, para analizar y movilizar en tiempo real los recursos necesarios para resolver problemas, crear productos; concibe el conocimiento como una de las cualidades que forman parte de la comprensión. Para David Perkins, trabajar enseñanza para la comprensión implica que los estudiantes ofrezcan explicaciones, debatan, argumenten, apliquen lo aprendido en cada nueva situación, tomen decisiones pensantes, descubran lo desconocido y logren conocerse como aprendices, con sus debilidades y fortalezas.
El proceso de aprendizaje en el marco de la Enseñanza para la Comprensión (EpC), invita a reflexionar sobre el trabajo en el aula de una manera diferente, utilizando un lenguaje común, la creatividad y el pensamiento crítico, la colaboración y el trabajo en equipo, aplicando conceptos organizados alrededor de la práctica, permitiendo así cerrar la brecha entre la teoría y la acción como un eje integrador.
Para formar en los estudiantes la construcción de recursos mentales, emocionales, corporales, espirituales y sociales, que les permita disfrutar de los desafíos y hacer frente a la incertidumbre y a la complejidad del contexto, nuestra Institución ha consolidado un Proyecto Educativo liderado por profesionales idóneos y cualificados para conducir la estructura curricular alineada a las áreas y proyectos académicos con una epistemología actualizada con carácter investigativo, así mismo, brinda espacios confortables, escenarios deportivos, ambientes digitales, actividades de aprendizaje y programas extracurriculares, que potencializan el talento, las habilidades, las actitudes, los valores y las destrezas, haciendo del proceso de formación una educación colaborativa, inclusiva y participativa
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